• Contribuer à la socialisation de l'enfant, à son autonomie et à l'acquisition du langage par le biais ds activités d'animation et d'éveil
• Contribuer et de répondre aux besoins physiologiques de l'enfant, d'assurer sa sécurité physique et affective
• Mener des activités d'aide pédagogique et des activités d'entretien des espaces de vie en école maternelle
• Participer à la mise en oeuvre du projet d'établissement et du projet pédagogique en crèche
• Etre capable d'entretenir le logement en tant qu'assistante maternelle et l'élaboration du repas des enfants accueillis au domicile

Cet atelier d'insertion vise à préparer au CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) et à lever les freins à l'insertion et permettre l'accès à l'emploi durable. Chaque stagiaire s'inscrira au CAP AEPE en candidat libre.

Le CFP GPS utise le référentiel du CAP AEPE et le RNCP, répertoire national des certifications nationales n° 38565 CAP ACCOMPAGNANT EDUCATIF PETITE ENFANCE, Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse

Modules techniques professionnels : 

EP1 Accompagner le développement du jeune enfant : 

*Recueillir des informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation à prendre en compte :

            -Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnelle 

            -Déterminer le degré de développement et d’autonomie de l’enfant 

            -Identifier les ressources et les contraintes techniques de son intervention

*Adopter une posture :

            -Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention

            -Prendre en compte la dimension santé et sécurité au travail 

            -Adopter un regard critique sur sa pratique professionnelle 

*Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné 

            -Adapter et aménager un espace favorable à l’activité libre pour l’enfant

*Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant 

            -Préparer l’activité d’éveil 

            -Animer l’activité d’éveil 

*Réaliser les soins du quotidien et accompagner les enfants dans ses apprentissages

            -Dispenser des soins liés à l’hygiène corporelle et au confort de l’enfant 

            -Dispenser des soins liés à l’alimentation

            -Dispenser des soins liés à l’élimination

            -Dispenser des soins liés au sommeil

*Appliquer les protocoles liés à la santé de l’enfant  

            -Repérer les signes d’altération de la santé et du comportement, maladie, malaise, maltraitance 

            -Participer à l’application des protocoles d’urgence

            -Participer à l’application des protocoles d’accueil individualisé PAI

EP2 Exercer son activité en accueil collectif :

*Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant

*Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement

*Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant

*Assurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle

EP3 Exercer son activité en accueil individuel :

*Organiser son action :

            -Elaborer le plan de travail, planifier ses activités de travail

            -S’adapter à une situation imprévue

            -Suivre l’état des stocks

*Négocier le cadre de l’accueil :

            -Identifier les attentes des familles

            -Présenter le projet d’accueil

            -Elaborer le cadre organisationnel et conventionnel de l’accueil

*Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant :

            -Mettre en œuvre les techniques de dépoussiérage, nettoyage, bio nettoyage, séchage des espaces et équipements réservés à l’enfant

*Elaborer des repas :

            -Concevoir des repas

            -Préparer des repas en milieu familial

            -Servir un repas en milieu familial

Modules des connaissances générales :

EG1 Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique

EG2 Mathématique, Sciences physiques et chimiques

PSE, prévention, santé, environnement

Modules transversaux :

Sécurité et prévention des risques : SST ou PSC

Connaissance du domaine professionnel et consolidation du projet professionnel

Estime de soi, travail en équipe, communication et savoir-être

Techniques de recherche d’emploi

Prestation en école maternelle sur les temps de pause méridienne, stage en crèche et en école maternelle au minimum de 448 h pour se présenter au CAP AEPE en candidat libre.

Les contenus théoriques ( cours magistraux, exposés interactifs et présentations illustrées) sont dispensés en face à face avec comme objectif pédagogique de s'appuyer sur les expériences passées et sur les retours d'expérience en immersion professionnelle.

Des périodes d'immersion professionnelle au sein des écoles maternelles et d'EAJE sont programmés avec des visites de stage pour assurer le suivi de chaque stagiaire.

Des groupes d'analyse de la pratique sont animés par une psychologue une fois par mois, afin d'aider à donner du sens dans le quotidien lors des stages et d'avoir un espace de parole pour se poser et réfléchir.

Du soutien est proposé le mercredi matin en Francais oral et écrit une fois par mois sur la base du volontariat.

Des sorties au musée, des activités sportives et culturelles sont proposés tout au long de l'année.

Des partenariats avec la ville de Grigny permettent la visite de la médiathèque, la participation aux ateliers de philosophie animée par la médiathècaire, la visite du Relais petite enfance et des centres de loisirs.

L'élaboration des écrits attendus dans le cadre du CAP AEPE sont accompagnés par les formatrices petite enfance. Des Pc sont mises à dispositon pour faciliter l'écriture.

Dans le cadre de la formation, une semaine est consacrée aux examens blancs. 

Les moyens techniques mobilisés dans notre centre de formation pour le CAP AEPE sont conçus pour alterner efficacement la théorie et la pratique, simulant au mieux les situations professionnelles réelles.

Voici les principaux moyens techniques que l'on peut retrouver :

Ces équipements sont essentiels pour les travaux pratiques et les mises en situation, notamment pour les épreuves professionnelles (EP1, EP2, EP3) : 

*Un espace est aménagé en classe car nous n'avons pas de salle dédiée comme un plateau technique avec du matériel de puériculture (couches, lingettes, produits d'hygiène) et des tapis d'éveil, jeux (marionnettes, construction, imitation), livres d'histoires, matériel pour les activités créatives (peinture, pâte à modeler, etc.).

*Poupons/Mannequins Pédagogiques : Utilisés pour simuler des gestes techniques (soins d'hygiène, habillage, alimentation) sur des nourrissons ou jeunes enfants.

*Équipement de Propreté et d'Entretien : Matériel de nettoyage et de désinfection des locaux et équipements, simulant les protocoles d'hygiène en collectivité.

Les Outils et Ressources Numériques :

Le numérique joue un rôle croissant dans la formation, notamment pour le suivi, les recherches et la formation à distance :

*Salles Informatiques et Équipement Numérique : Postes informatiques, connexion Wifi, vidéoprojecteurs,

*Vidéos et Supports Multimédias : Utilisation de vidéos de démonstration (soins, activités) ou d'analyse de pratiques professionnelles.

*Les apprenantes ont la possibilité de s'équiper de PC Portable avec Emmaeus Connect, partenariat

Le matériel Pédagogique Général : 

Ce matériel soutient les cours théoriques, les études de cas et les travaux de groupe :

*Salles de Cours : Tableaux blancs, paperboards, matériel de projection

*Documentation Professionnelle : Ouvrages spécialisés sur la petite enfance, le développement de l'enfant, la nutrition, l'hygiène, la législation (référentiel du diplôme, guides de bonnes pratiques).

*Supports Méthodologiques : préparation aux examens, annales corrigées, et outils d'aide à la création du Dossier Professionnel (EP1).

*Tenue Professionnelle : Bien que souvent à la charge de l'apprenant, le centre encadre la fourniture de blouses 

L'action de formation se déroule sur 12 mois.

Les salariées en transition professionnelle sont préparées à passer l'examen du CAP AEPE. 
Une attestation de fin de chantier petite enfance est remise à toutes les stagiaires en fin de chantier.

Le diplôme du CAP AEPE sera à récupérer courant otcobre via la procédure du SIEC - Maison des examens
Académies de Créteil, Paris et Versailles située à ARCUEIL.

En cas d'échec à l'examen du CAP, les apprenant(e)s speuvent bénéficier :

De la conservation des notes supérieures à 10/20, par exemple conserver la note globale de l'épreuve professionnelle qui intégre la note d'évaluation du chef-d'œuvre ;

Du report des notes inférieures à 10/20 ;

Des notes obtenues à l'examen et aux différentes épreuves/unités pendant 5 ans.

Un groupe Whatsapp entre le formateur-référent, l'ESP et les apprenantes est créé en début de formation pour faciliter les échanges, il est conservé après le chantier.

La formation est dispensée par des intervenants avec une expérience confirmée dans leur spécialité et dans la formation professionnelle.

Chaque module professionnel est encadré par un formateur dédié.

Le responsable de formation a une expérience confirmée en formation dans les métiers de la petite enfance et des fonctions d'encadrement dans des écoles maternelles.

Responsable de formation Stéphanie IRACI / 07 43 43 12 66 / s.iraci@cfp-gps.fr

Les candidatures sont envoyées par la conseillère ou le conseiller emploi du candidat via la plateforme de l'inclusion 5 à 6 mois avant le début de la formation .

Deux entretiens de sélection ont lieu 2 à 3 mois avant l'entrée en formation. Un entretien à la suite de la réunion d'information collective et un entretien de motivation au CFP GPS.
Un test de positionnement est proposé lors de la réunion d'information collective. Il est composé d'une production en français, de questions de culture générale liée au domaine de la Petite enfance, de calculs de base et des tests psychotechniques

L’évaluation finale de la formation correspond à la présentation du CAP en qualité de candidat libre. Les stagiaires bénéficient d’un accompagnement individualisé de la part de l’équipe pédagogique pour l’ensemble des démarches liées à l’inscription à cet examen.

Cette formation s'adresse aux publics en insertion, critères de l'IAE à partir de 18 ans : 

-dont 50% des BRSA, bénéficaires du revenu de solidarité active,

-Allocataire ASS (Allocation de solidarité spécifique), 

-Allocataire AAH (Allocation aux adultes handicapés), 

-DETLD (Demandeur d’emploi de très longue durée) au moins  24 mois d'inscription chez France Travail au cours des 27 derniers mois. 

-Chef de famille monoparental 

-Niveau d’étude 3 (CAP, BEP) ou infra

-Senior ( + 50 ans ) ou Jeune ( – 26 ans )

-Réfugié statutaire, bénéficiaire d’une protection temporaire, protégé subsidiaire ou demandeur d’asile.

-Résident QPV ...

Les prérequis sont les suivants :

1. Niveau de français : B1 minimum et Maîtrise de l'écrit et des 4 opérations de base
2. Être en capacité de développer une attitude bienveillante à l'égard d'autrui
3. Avoir le projet de s'occuper d'enfants et savoir l'argumenter
4. Aptitude relationnelle : être en capacité de prendre en compte le point de vue d'autrui et de se remettre en question.
5. Pas de contraintes au port de charges
6. .Avoir un casier judicaire vierge et une attestation d'honorabilité qui garantit qu'il n'y a pas de condamnation qui empêche d'exercer ou d'intervenir auprès des mineurs