Objectifs:

Cet atelier d'insertion vise à préparer au CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE) et à lever les freins à l'insertion et permettre l'accès à l'emploi durable.

Référentiel du CAP AEP et RNCP 38565 CAP ACCOMPAGNANT EDUCATIF PETITE ENFANCE,    Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse

Activités visées : 

-Contribuer à la socialisation de l'enfant, à son autonomie et à l'acquisition du langage par le biais ds activités d'animation et d'éveil

-Contribuer et répondre aux besoins physiologiques de l'enfant, assurer sa sécurité physique et affective

-Mener des activités d'aide pédagogique et des activités d'entretien des espaces de vie en école maternelle

-Participer à la mise en oeuvre du projet d'établissement et du projet pédagogique en crèche

-Etre capable d'entretenir le logement en tant qu'assistante maternelle et l'élaboration du repas des enfants accueillis au domicile

Modules techniques professionnels: 

EP1 Accompagner le développement du jeune enfant : 

Recueillir des informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation à prendre en compte

• Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnelle

• Déterminer le degré de développement et d’autonomie de l’enfant

• Identifier les ressources et les contraintes techniques de son intervention

Adopter une posture

• Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention

• Prendre en compte la dimension santé et sécurité au travail 

• Adopter un regard critique sur sa pratique professionnelle 

Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné 

• Adapter et aménager un espace favorable à l’activité libre pour l’enfant

Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant 

• Préparer l’activité d’éveil 

• Animer l’activité d’éveil 

Réaliser les soins du quotidien et accompagner les enfants dans ses apprentissages  

• Dispenser des soins liés à l’hygiène corporelle et au confort de l’enfant

• Dispenser des soins liés à l’alimentation

• Dispenser des soins liés à l’élimination

• Dispenser des soins liés au sommeil

Appliquer les protocoles liés à la santé de l’enfant  

• Repérer les signes d’altération de la santé et du comportement, maladie, malaise, maltraitance 

• Participer à l’application des protocoles d’urgence

• Participer à l’application des protocoles d’accueil individualisé PAI

EP2 Exercer son activité en accueil collectif :

• Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant

•  Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement

• Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant

• Assurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle

EP3 Exercer son activité en accueil individuel :

Organiser son action 

• Elaborer le plan de travail, planifier ses activités de travail

• S’adapter à une situation imprévue

• Suivre l’état des stocks

Négocier le cadre de l’accueil

• Identifier les attentes des familles

• Présenter le projet d’accueil

• Elaborer le cadre organisationnel et conventionnel de l’accueil

  Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant

• Mettre en œuvre les techniques de dépoussiérage, nettoyage, bio nettoyage, séchage des espaces et équipements réservés à l’enfant

  Elaborer des repas

• Concevoir des repas

• Préparer des repas en milieu familial

• Servir un repas en milieu familial

Modules des connaissances générales:

• EG1 Français, Histoire-Géographie et Enseignement moral et civique
• EG2 Mathématique, Sciences physiques et chimiques

Modules transversaux :

• Sécurité et prévention des risques : SST - PRAP
• Connaissance du domaine professionnel et consolidation du projet professionnel
• Estime de soi, travail en équipe, communication et savoir-être
• Techniques de recherche d’emploi
• Prestation en école maternelle sur les temps de pause méridienne, stage en crèche et en école maternelle au minimum de 448 h pour se présenter au CAP AEPE en candidat libre.

Cours en face à face avec comme objectif pédagogique de s'appuyer sur les expériences passées et sur les retours d'expérience en immersion professionnelle.

Période d'immersion professionnelle au sein des écoles maternelles et d'EAJE avec visite de stage pour assurer le suivi de chaque salariée.

Remise à niveau en Français et mathématiques appliquées au secteur.

Groupe de paroles avec une psychologue.

Sortie au musée, activités sportives et culturelles, partenariat avec la médiathèque de Grigny avec la visite de la médiathèque et des ateliers de philosophie.

Les moyens techniques mobilisés dans notre centre de formation pour le CAP AEPE sont conçus pour alterner efficacement la théorie et la pratique, simulant au mieux les situations professionnelles réelles.

Voici les principaux moyens techniques que l'on peut retrouver :

Ces équipements sont essentiels pour les travaux pratiques et les mises en situation, notamment pour les épreuves professionnelles (EP1, EP2, EP3) :

• Un espace est aménagé en classe car nous n'avons pas de salle dédiée comme un plateau technique avec du matériel de puériculture (couches, lingettes, produits d'hygiène) et des tapis d'éveil, jeux (marionnettes, construction, imitation), livres d'histoires, matériel pour les activités créatives (peinture, pâte à modeler, etc.).

• Poupons/Mannequins Pédagogiques : Utilisés pour simuler des gestes techniques (soins d'hygiène, habillage, alimentation) sur des nourrissons ou jeunes enfants.

• Équipement de Propreté et d'Entretien : Matériel de nettoyage et de désinfection des locaux et équipements, simulant les protocoles d'hygiène en collectivité.

Les Outils et Ressources Numériques :

Le numérique joue un rôle croissant dans la formation, notamment pour le suivi, les recherches et la formation à distance :

• Salles Informatiques et Équipement Numérique : Postes informatiques, connexion Wi-Fi, vidéo-projecteurs, .

• Vidéos et Supports Multimédias : Utilisation de vidéos de démonstration (soins, activités) ou d'analyse de pratiques professionnelles.

• Les apprenantes ont la possibilité de s'équiper de PC Portable avec Emmaeus Connect, partenariat

Le matériel Pédagogique Général : 

Ce matériel soutient les cours théoriques, les études de cas et les travaux de groupe :

• Salles de Cours : Tableaux blancs, paperboards, matériel de projection.

• Documentation Professionnelle : Ouvrages spécialisés sur la petite enfance, le développement de l'enfant, la nutrition, l'hygiène, la législation (référentiel du diplôme, guides de bonnes pratiques).

• Supports Méthodologiques : Kits de préparation aux examens, annales corrigées, et outils d'aide à la création du Dossier Professionnel (EP3).

• Tenue Professionnelle : Bien que souvent à la charge de l'apprenant, le centre encadre la fourniture de blouses 

L'action se déroule sur 12 mois.

Les salariées en transition professionnelle sont préparées à passer l'examen du CAP AEPE. 
Une attestation de fin de chantier petite enfance est remise à toutes les stagiaires en fin de chantier.

Le diplôme du CAP AEPE sera à récupérer courant otcobre via la procédure du SIEC - Maison des examens
Académies de Créteil, Paris et Versailles située à ARCUEIL.

En cas d'échec à l'examen du CAP, les apprenant(e)s speuvent bénéficier :

De la conservation des notes supérieures à 10/20, par exemple conserver la note globale de l'épreuve professionnelle qui intégre la note d'évaluation du chef-d'œuvre ;

Du report des notes inférieures à 10/20 ;

Des notes obtenues à l'examen et aux différentes épreuves/unités pendant 5 ans.

Un groupe Whatsapp entre le formateur-référent, l'ESP et les apprenantes est créé en début de formation pour faciliter les échanges, il est conservé après le chantier.

La formation est dispensée par des intervenants avec une expérience confirmée dans leur spécialité et dans la formation professionnelle.

Chaque module professionnel est encadré par un formateur dédié.

Le responsable de formation a une expérience confirmée en formation dans les métiers de la petite enfance et des fonctions d'encadrement dans des écoles maternelles.

Responsable de formation Stéphanie IRACI / 07 43 43 12 66 / s.iraci@cfp-gps.fr

Candidature envoyée par la conseillère/conseiller emploi du candidat via la plateforme de l'inclusion.

2 entretiens de sélection : un entretien à la suite de la réunion d'information collective et un entretien de motivation au CFP GPS
Tests en français + Culture générale liée au domaine de la PE + Calcul de base+ Tests psychotechniques

L’évaluation finale de la formation correspond à la présentation du CAP en qualité de candidat libre. Les STP bénéficient d’un accompagnement individualisé de la part de l’équipe pédagogique pour l’ensemble des démarches liées à l’inscription à cet examen.

Cette formation s'adresse aux publics suivants :
 Public en insertion dont 50% BRSA. Tous âges

Les prérequis sont les suivants :

1. Niveau de français : B1 minimum
2. Maîtrise de l'écrit et des 4 opérations de base
3. Être en capacité de développer une attitude bienveillante à l'égard d'autrui
4. Avoir le projet de s'occuper d'enfants et savoir l'argumenter
5. Aptitude relationnelle : être en capacité de prendre en compte le point de vue d'autrui et de se remettre en question.
6. Pas de contraintes au port de charges.